Publié le 01 février 2023 Mis à jour le 01 février 2023
Il n’est pas de bonne pédagogie qui ne commence par le désir d’apprendre
François de Closets
L’innovation pédagogique face au changement
Il n’est pas de bonne pédagogie qui ne commence par le désir d’apprendre
François de Closets
L’innovation pédagogique est une source de développement professionnel pour les enseignants et formateurs car elle confronte leur savoir à des situations inédites. Elle stimule chez eux des registres d’action nouveaux pour y répondre. Elle offre une expérience de soi qui pousse à sortir des limites strictes de son métier.
L’innovation pédagogique se comprend comme la réalisation d’un pas de côté dans son quotidien. Ce pas de côté apporte du neuf dans un système déjà en place. Il explore les pratiques, les habitudes, les croyances et il fournit donc l’opportunité de se développer professionnellement. Ce développement est autant individuel que collectif, car nombre de situations se vivent en équipe.
L’innovation pédagogique prend le visage de l’apprivoisement de méthodes ou technologies nouvelles, de nouveaux designs d’espaces d’apprentissages, de transformation de l’organisation sociale et des rôles convenus de maîtres et d’élèves, et parfois même de bouleversement des finalités du système d’éducation et de formation. Chacun de ces axes est source d’acquisition de nouveaux savoirs, y compris et en particulier un savoir-apprendre et un savoir-devenir.
Dans les innovations technologiques les plus souvent mises en avant se trouvent :
Il faudrait encore ajouter les technologies sur la base de robots éducatifs pour une présence à distance, de drone ou d’aide des intelligences artificielles.
Dans le nouveau design d’espaces se situent :
Les approches d’innovation par les méthodes pédagogiques sont souvent mises en avant comme
Il est difficile d’être exhaustif et une large place doit être faite aux pratiques de coaching, aux pratiques narratives et les méthodes intégrant le corps, notamment toutes les formes de théâtre et la variété des méthodes de développement personnel.
Les approches misant sur les autres,
Les approches décalant les finalités des systèmes éducatifs explorent les formes démocratiques, la façon dont l’autorité et le pouvoir sont exercés.
Ces approches sont souvent les plus disruptives dans leur propositions puisqu’elles touchent jusqu’aux finalités de l’acte d’apprendre et d’enseigner au-delà du respect d’un programme, d’un contenu ou même d’un objectif d’adaptation.
Ces axes sont souvent combinés pour composer des approches qui transforment en profondeur le projet éducatif. Il existe des centaines de pratiques (essai de classement ) qui sont banales dans un contexte et complètement innovantes dans un autre.
Il existe des critères pour qualifier les formations “d’innovantes” comme leur pouvoir d’être capacitantes (rendre capable d’agir à partir de ses propres intentions), d’inclure les publics oubliés, d’être hospitalières aux idées différentes, de se développer de façon interdisciplinaire ou en croisant les angles, de mélanger les publics non destinés à se rencontrer pour favoriser la sérendipité, d’apprendre pour la communauté et pas seulement pour soi, de considérer le savoir comme un flux plutôt que comme un stock, de prendre en compte les aspirations du futur.
Il est plus sage de parler de diversification des pratiques pédagogiques plutôt que d’innovation car l’innovation est bien souvent un tricotage d’idées anciennes en idées réputées neuves.
L’innovation pédagogique est portée par un individu, une équipe ou bien par l’organisation entière.
Lorsque les individus innovants rencontrent des organisations volontaires, alors des effets sont perceptibles au niveau des systèmes.
Les bénéfices de l’innovation en pédagogie sont nombreux :
En résumé l’innovation pédagogique permet de se développer professionnellement car :
L’innovation pédagogique s’apprend et peut nécessiter des formations pour accompagner l’appropriation d’une méthode ou d’une posture d’innovateur.
Sources
Cegos. Innover en formation https://www.cegos.fr/ressources/mag/formation-2/pedagogie-2/innover-en-formation-une-interview-de-denis-cristol
4cristol.over-blog.com. programme innover en formation https://4cristol.over-blog.com/programme-innover-en-formation
Innovation pédagogique radicale. 0 objectif. 0 méthodes. 0 contenu, ça donne quoi ?
https://4cristol.over-blog.com/2022/09/innovation-pedagogique-radicale-0-objectif-0-methodes-0-contenu-ca-donne-quoi.html
Critères pour qualifier des formations d’innovantes https://cursus.edu/fr/12227/criteres-pour-qualifier-des-formation-dinnovantes
Thot cursus – Pairagogie fruit prometteur du monde du co
https://cursus.edu/fr/10560/la-pairagogie-peeragogy-fruit-prometteur-du-monde-du-co
Thot cursus – Les pratiques pédagogiques essai de classement
https://cursus.edu/fr/23111/les-pratiques-pedagogiques-essai-de-classement
Thot cursus – Critères pour qualifier des formations d’innovantes
https://cursus.edu/fr/12227/criteres-pour-qualifier-des-formation-dinnovantes
Auteur Denis Cristol Contacter l’auteur
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