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Par HEINEKEN France
Dernière modification le 20 Juillet 2021
Que recouvre le concept d’Éducation au développement durable ? Dans quels enjeux et objectifs de développement durable s’intègre-t-il ? Quelle démarche pour quelle mise en œuvre ?
En France, l’Éducation au développement durable est à la fois un enjeu et un objectif pris en charge et pilotés par le ministère de l’Éducation nationale.
Elle se définit par un ensemble pédagogique visant à une appréhension du monde contemporain dans sa diversité et sa complexité, en mettant l’accent sur les interactions entre l’environnement et la société, tant dans ses composantes économiques que culturelles.
Formulée et régulièrement précisée et complétée depuis 2004 par une série de circulaires, la politique d’Éducation au développement durable s’inscrit dans une stratégie d’intégration transversale des enjeux, thèmes et principes concernés aux différents programmes et corpus d’enseignement, ainsi qu’aux process de formation du corps enseignant et du personnel d’encadrement. La production de ressources pédagogiques, ainsi que que l’intégration de l’EDD aux démarches de développement durable des établissements, sont particulièrement mis en avant, dans une recherche systématique de partenariats aux niveaux local, régional, national, européen et international.
Les notions d’Éducation au développement durable et d’Objectifs de développement durable sont intiment liées, tant aux plans conceptuel qu’opérationnel. Les enjeux de l’EDD, l’élaboration de ses process et leur mise en œuvre s’appuient intégralement sur l’Agenda 2030 qui détermine les impératifs de réalisation des 17 ODD tels qu’ils ont été publiés par les Nations Unies en 2015.
Ces ODD, d’envergure explicitement mondiale et engageant 193 États, s’articulent autour de 5 enjeux majeurs et transversaux :
À partir de cette feuille de route, l’engagement et la stratégie de l’Éducation au développement durable se projettent sur un bloc principal de 3 objectifs complémentaires et indissociables :
L’interdisciplinarité est le maître-mot de l’EDD : qu’il s’agisse de développement durable au sens strict, mais aussi de thématiques indissociables comme le réchauffement climatique ou la biodiversité, les objectifs de connaissance et les contenus appropriés font l’objet d’approches respectives via l’ensemble des disciplines et corpus d’enseignement ou de formation. Cela concerne notamment, pour les cycles collège/lycée, les programmes de sciences et vie de la Terre, histoire-géographie, sciences économiques et sociales…
La démarche E3D (Établissement en Démarche globale de Développement Durable) est emblématique de cette recherche de transversalité des enseignements et des actions, et peut faire sur demande l’objet d’une labellisation qui en facilite la conduite.
Elle concerne les établissements qui s’engagent dans une dynamique globale d’EDD, enrichissant la transversalité interdisciplinaire par la mise en place de projets concrets de développement durable impliquant toutes les parties prenantes en interne au sens large (élèves, enseignants, administration, parents d’élèves), en partenariat actif avec des acteurs extérieurs (notamment territoriaux).
Ces projets doivent impérativement s’appuyer sur une continuité/intégration entre enseignements, vie scolaire, maintenance/gestion de la structure et partenariats extérieurs.
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